martes, 22 de marzo de 2016

PARÁLISIS CEREBRAL

La parálisis cerebral (PC) es un trastorno en el desarrollo motor, de carácter crónico y no progresivo, secundario a una lesión cerebral, producida generalmente durante el crecimiento intrauterino, pero que también puede ocurrir en el momento del parto (por falta de oxígeno durante el periodo de expulsión, por ejemplo), o durante los dos primeros años de vida del bebé, mientras su cerebro aún se está desarrollando (traumatismos, infecciones...).

CARACTERÍSTICAS
Trastorno de tono muscular de la postura y del movimiento
Dificultad de aprendizaje
Problemas auditivos y de visión
Dolor de cuerpo
Desarrollo lento y psicomotor
Problemas para comer
Problemas de comunicación
Debilidad muscular
Reflejos anormales
Movimientos involuntarios
Mal equilibrio
Afectación en brazo y piernas
Disminución del oxigeno
Dificultad para caminar o el equilibrio
Vomito
Estreñimiento
No control de esfínteres

CAUSAS

Secuelas en el nacimiento, antes o durante
Lesiones o anomalías en el cerebro

A QUIEN REMITE: Psicólogo, trabajador social, medico neuropediatra, fisioterapeuta, fonoaudiólogo y logopeda se realizan intervenciones individualizada el niño y a la familia, siempre es necesario la ayuda de un adulto.  Se utilizan medicamentos para controlar las convulsiones, se utilizan soportes posturales para para ayudar al niño al sentarse.  



REFERENCIAS:



LA DISGRAFIA

CARACTERÍSTICAS

El niño escribe por fuera del renglón
Velocidad en la escritura lenta
Rigidez en la mano
Dificultad para escribir claramente
Dificultad para hablar, recortar, escribir
Dificultad en la coordinación, atarse los cordones
El niño toma una postura inadecuada de los elementos de estudio como es el lápiz, esfero
Tener en cuenta la edad ya que se empieza a manifestar en la edad escolar
Uso incorrecto de la ortografía, espacialidad y motricidad fina

A QUIEN REMITE

 Es importante establecer un diagnostico desde el momento que se detecte que el niño tiene dificultades en el aprendizaje, o trastornos de conducta social  tratamiento con  terapeuta ocupacional, psicomotricidad fina, reeducación grafica          

CAUSAS

Alteraciones del sistema nervioso central
Accidente cerebral




REFERENCIAS

QUE ES LA DISFEMIA

Según el criterio de la Sociedad Americana, las disfemias son alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una imperfecta coordinación de las funciones ideomotrices cerebrales.

CARACTERÍSTICAS
Una forma de tartamudez
Edades de 03 a 04 años
Pausas largas
Repite sonidos

FISIOLÓGICAS:
Tics músculos faciales
Tensión incomodidad al hablar
Movimientos involuntarios

EMOCIONALES:
Temor al ser el ridículo
Evita hablar en público
Nervioso, ansioso  

TIPOS DE DISFEMIA
Crónica: repetición de las silabas, no se puede controlar
TÓNICA: El diafragma se contrae, tensión muscular prolongada se siente incapaz de emitir sonidos   

A QUIEN SE REMITE: Psicopedagoga, con técnicas del habla y fluidez, la imitación inmediata.

PSICOLOGÍA: Terapia Cognitivo Conductual, lo que busca es la disminución de la ansiedad, trastornos emocionales, como la baja autoestima, aceptación ante la sociedad, comunicación, la relajación
Aparato Fonador y auditivo: Aprender a respirar



REFERENCIAS


sábado, 19 de marzo de 2016

TRASTORNOS EN EL LENGUAJE

CARACTERÍSTICAS

 Según Liz Martínez (2 de julio 2013), son  formas que tienen los seres humanos para comunicarnos, se trata de conjunto de signos, tanto orales como escritos que atravez de su significado y sub relación permiten expresar la comunicación humana.

Trastorno es una alteración o disfunción de cualquier función del cuerpo y de  la mente, el trastorno se refiere  a problemas con comunicar su significado o mensaje.
El entender el mensaje proviene del trastorno de lenguaje receptivo, hay mixto expresivo y receptivo, los niños con  trastornos del lenguaje pueden producir sonidos y su discurso se puede entender, presentan dificultad juntar las  palabras en oraciones pueden ser simples y cortas y el orden de las palabras puede estar errado. También presentan dificultad para encontrar las palabras correctas al hablar con frecuencia usar muletillas como “um”, su vocabulario es por debajo de los demás. Los niños con lenguaje receptivo presentan dificultad para entender lo que otras personas dicen. Presentan dificultad para organizar sus pensamientos.

CAUSAS

Si son mixtas se debe a lesión cerebral, daño sistema nervioso central. Pérdidas auditivas, hipoacusias, sodera. Niños con problemas de desarrollo, trastornos del espectro autista, dificultades en su aprendizaje, afasia.

TRASTORNO DEL LENGUAJE: LENGUAJE RECEPTIVO: recepción y comprensión del lenguaje, LENGUAJE EXPRESIVO: se necesita el uso del lenguaje para podernos comunicar

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CARACTERÍSTICAS:
  • Problemas para entender y usar las palabras
  • No formulan correctamente oraciones
  • No articula palabras o sonidos
  • Se puede detectar antes de los 5 años de edad.
  • Niños con síndrome de Down, problemas de coordinación y de movimiento
  • alteraciones cerebrales
  • problemas  en el oído
  • Mutismo selectivo

CAUSAS:
  • Pérdida auditiva
  • Lesión cerebral
  • Trastornos neurológicos
  • Discapacidad intelectual
  • Consumo de sustancias psicoactivas
  • Labio leporino

A QUIEN SE REMITE

El Terapeuta del lenguaje, se estimula al niño con canciones, con tarareos, con música.  

POCA INFORMACION ALEXA MIRARME O SI NO LO QUITAMOS LO UNES CON LA DISLALIA SOLO LO PRINCIPAL CARACTERISTICAS Y CAUSAS.

PRUEBAS:

Plon – R edad de 3 a 6 años
Prueba de lenguaje navarra
ITPA
Edad 3 años a 10 años
Test de Illinois  aptitudes psicolingüísticas
Examen logopedico
Edad de 4 a 6 años  evalúa el componente fonológico  

(Santrock W John, 2014)




ACOMPAÑAMIENTO PSICOLÓGICO: apoyo familiar y  escolar en problemas conductuales, pueden presentar frustración, depresión y ansiedad.  Psicoterapia, asesoría y terapia  cognitiva conductual, debido a problemas emocionales o de conducta.


A QUIEN SE REMITE: logopedia, fonoaudiólogo, apoyo pedagógico neuropsicología.

REFERENCIAS

http://es.slideshare.net/reset1980/test-estandarizados-de-lenguaje